讲习班科目
Cybercity Ruhr举办讲习班。有一些可以合并的或分别更改的讲习班科目。
1. 科目-调查都市历史和分析现在和未来的前景
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学生在图书馆里和在网上对他们的城市和地区的历史，现状和未来都市计划进行研究。 这些概念将从历史，经济和文化的角度被研究。也可以针对个别地区进行研究。题目是可以更改的。 |
2. 科目-调查最喜爱和最厌倦的场所
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学生将用画画和写作方式来表达在他们的环境中他们最喜爱或最厌倦的什么。然后对这些地点进行研究。完成后，他们将测是那些因素让这些地点受欢迎或不受欢迎。这个课目让学生用亲切和主观的方式去看待他们的城市，而从中引导学生们对他们自己 的特殊需求有更强的意识。这种意识是计划他们的未来理想城市不可缺少的。 |
3. 科目-步行都市 |
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学生通过散布来亲身体会他们的环境。他们参观有趣的地点和正在发展的都市规划项目，用自己的身体来描述并且衡量这些地点。当用自己的身体来衡量这些地点的同时，他们也就会成为‘万物之尺’。他们会是个人感知的核心，把探索城市变成几乎亲密的经验。这个科目可以被多种行为艺术延长。 |
4. 科目-调查建筑和都市规划
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作为科目一的进修课，这个课目是针对通过网络调查来探索更具体的题目的学生们的，比如说绿或可持续建筑，人口增长，和建筑中的现代技术。 他们学习总体的定义和列子， 然后为他们的环境想出一些现实的或想象的列子。科目可以更改。 |
5. 科目-凭直觉画图调查
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这个课目的集中在于让学生们一起凭直觉画一张大图，为了了解到学生们把他们城市环境中的什么认为是重要的。地图显示的地方好比研究过的场所，喜爱和厌倦的地方，和未来的愿景。参加者需要在短时间内画出他们觉得城市应该包含的事物。画出来的地图也就是他们调查科目的视觉摘要，和Cybercity未来面貌的起点。 |
6. 科目-设计和制作视频机器人
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这个课目主要是让参加者制作摄像机机器人。 机器人最终将在展览上由参观者遥控着走动。学生能学到怎样制作摄像机机器人，包括电子器件方面的技巧和摄像机安装。每个项目中的机器人都有各自的造型，学生可以自己设计机器人。从儿童都能组成的简单光缆摄像系统开始，科目中有多种机器人类型。 |
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7. 科目-模型和模型环境的计划，定位，描述和制作
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学生在书面计划中先测定他们要制作什么，模型位于哪里，是什么模样的，用什么材料，大小，和形容模型后的愿景。然后学生可以用不同的材料制作模型和模型的环境。根据各组的能力，学生们也可以制作交互的环境。模型的制作时间也不同，从需要几天的工作时间，到每天需要多少个小时。 |
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8. 科目-照片或视频屏幕背景 |
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学生把自己的愿景与实际环境联系上。他们决定如果理想城市能实现的话他们的愿景应该设在城市的哪里。 然后我们会用实际环境的全景照片制作出背景。三维模型和全景照片的结合可以创造出现实的都市景观，让参观者在用摄像机机器人的‘眼睛’探索地形时能过得到更醒目的未来城市的印象。 |
9. 科目-当地交互展览
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第一到第八科目完成后，在本地会开办一场用制作出来的模型的Cybercity展览，包括（自作的）机器人。参加者为了开办展览需要稳妥的安排展览和邀请媒体。除了基本的交互展览，大规模的展览也许包含全球遥控的因特网机器人， 游戏步垫式的机器人遥控平台，或视频放映洞穴。 其它可能性包括：利用能远程交流的网椅和网桌(www.webchair.com)。 |
10. 科目-录像纪录片
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录像纪录片能让观众从银幕后看到制作Cybercity的程序。纪录片从参加者的角度反映项目，表达他们的看法。纪录片可以由我们或者由参加者自己来制作。 参加者若希望亲自制作记录片的话，他们可以得到基本发展和实现纪录片的建议和指导，比如说怎样运作摄像机，录音，进行访问，写大纲和情节串连图板。 |
For more information or questions please contact Cybercity Ruhr.
